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邢台春蕾新能源开发有限公司产教融合、校企合作三年发展规划
发布者: 发布时间:2022-2-26 阅读:754

为深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》(国发〔2019〕4号)、《关于深化产教融合的若干意见》(国办发〔2017〕95号)等文件精神,按照国家发展改革委、教育部印发《建设产教融合型企业实施办法(试行)》(发改社会〔2019〕590号)的工作部署,结合河北省人民政府办公厅《关于深化产教融合的实施意见》(冀政办字〔2018〕49号)以及《建设培育产教融合型企业工作方案》等文件要求,为进一步推动和深化产教融合、校企合作,充分发挥企业在技术技能人才培养和人力资源开发中的重要主体作用,强化产教融合型企业的带动引领示范作用,公司特制定以下产教融合、校企合作发展规划。


一、发展思路

未来三年,公司将进一步巩固以往校企合作所取得的成果,按照“人才共有、过程共管、成果共享、责任共担”的原则,积极联络省内院校及科研院所,充分利用企业在资本、技术、设施设备以及管理方面的优势资源,在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务以及文化传承等方面开展深度合作,建立稳定、长期的校企合作关系,与各院校形成命运共同体。培养更多具有良好专业知识、操作技能和职业素养的高素质技术技能人才;建设联合实验室,多措并举推动科研成果转化;促进企业健康发展,提高产业集群发展水平;提升教育培训质量,促进职业院校深化教育改革,加快形成现代化职业教育网络体系。

二、合作单位选择

合作单位涉及各类院校、中小学以及科研院所。

其一,各类院校包括综合性大学,职业技术大学,高、中职院校以及技工院校等,现有合作院校包括河北科技大学、河北科技工程职业技术大学、河北机电职业技术学院、邢台学院机电工程学院、河北美术学院、河北建材职业技术学院、邢台市信都区职业技术教育中心、邯郸理工学校、石家庄技师学院、冀南技师学院、廊坊技师学院、西藏技师学院、杭州萧山技师学院、衡阳技师学院、丹东市技师学院、阜阳技师学院、长治技师学院、仪征技师学院等。

其二,中小学包括省内示范性特色学校,现有合作学校有邢台市第二十四中学、邢台市第十二中学、邢台市信都区白岸乡中心学校、邢台市金华实验小学、邢台市逸夫小学等。

其三,增材制造领域技术领先科研院所。现有合作单位有快速制造国家工程研究中心、国家增材制造创新中心等。 

三、预期目标

(一)深化校企合作,培养技能人才

建立校企双方联合培养机制,以“冠名班”、“订单班”等形式,整合校企双方优势资源,充分发挥院校育人机制和企业用人机制的耦合作用,共同制定“招生即招工”计划,共同制定人才培养计划,共同参与专业建设,共同组建教师队伍、共同实施教育教学,共同开展考核评价,培养符合企业和社会需求的高素质技术技能人才。同时,引进优秀学生进入企业实习,增强学生企业认知,缩短企业新员工培训周期及培训成本,打通学生从毕业到就业的“最后一公里”。形成“人才共有、过程共管、成果共享、责任共担”的校企合作模式,探索出一条具有本地特色的双元制职业教育道路。

(二)依托现有资源,提升科研能力

充分发挥公司桥梁纽带作用,利用已建成的省级院士工作站、联合实验室为载体,以校企合作、产教融合为抓手,联合优质合作院校和科研院所,通过资源共享、联合开发、订单研发等方式,拓宽校企双方技术视野,推动研究成果落地转化,持续推动企业技术革新,同时,开发竞赛和实训课程体系,搭建增材制造网络教育资源库,最终形成企业、职业院校、行业协会、科研单位深度融合的工作网络体系,达到应用科研与人才培养有机融合、相互促进。

(三)联合院校、协会,组建合作联盟

产业强则经济强,产业兴则百业兴,根据我省第十四个五年规划,围绕战略性新兴产业,结合当前实际,整合企业、院校、行业协会三方优势资源,组建区域性校企合作联盟、产业同盟,引校入企,引企驻校,校企一体,培育具有本地特色的智能制造产业群。围绕产业联盟,夯实产业发展基础,提升产业创新能力。

四、合作内容及方式

合作内容主要有:人才培养、联合开发、学术交流以及技能竞赛等,随着合作的加深,可以拓展更深层次的合作领域。

(一)人才培养

遵循产教融合、校企合作的基本规律,充分发挥企业的重要主体作用,建立订单式人才培养的长效机制,形成多层次、多形式的人才培养模式;校企双方根据订单班专业教学计划和课程教学大纲要求,共同制定完成学生实习实训计划实施和安排;企方依教学要求接受订单班学生观摩、操作、顶岗实习等实践教学环节安排,并配合教学计划为订单班学生提供设备、场地、人员等方面的支持;关注参与订单培养学生的外部论证,实现培养内容的社会适应性和合作岗位针对性的充分兼顾与融合,在满足本企业合作岗位要求外,避免学生形成培养内容的针对性太强而知识、技能面过窄,从而导致学生进岗后的转岗困难。

校企双方互认挂牌,开展深层次员工岗位培训合作,校方借助继续教育、职业资格培训等教育教学资源优势,按照企业要求,为企业员工学历提升、技能鉴定、岗前培训提供条件。企业开办职工学校,聘请院校教师,提高员工的综合素质。在企业推行以“招工即招生,招生即招工”,采用企校双制、工学一体的培养模式,以企业为培训责任主体,以专业知识、操作技能、安全生产规范及职业素养为主要培养内容,通过企校双师、弹性学制等制度保障,培养一批品德高尚、技能精湛、身心健康的高素质技术技能人才。

(二)联合研发

公司与院校、科研院所建设联合实验室,建立良好的“产、学、研、用”相结合的机制,汇同领域内顶尖专家,面向广泛的市场,开发应用性技术。同时,面向广大师生,提供集办公、科研于一体的技术孵化综合体,以创新驱动为核心,探索产、学、研、资、政协同创新和科技成果产业化模式,构建科技研发、科技转化、产业孵化和人才培养的聚集平台,打造增材制造行业高端人才汇聚和培养基地。

(三)学术交流

依托产业联盟的聚合作用,通过召开校企合作项目对接推进活动,举办现场观摩活动、召开课题研究会,举办专家讲座、进修学习及技术研讨活动,进一步探讨交流深化校企合作的内容、途径与形式,研究出如何突破校企合作机制、拓展技术开发思路,整理相关经验做法形成意见后向省内进行经验推广。

(四)技能竞赛

校企双方共同举办技能竞赛,激励学生努力学习技术技能,以赛促学、以赛促教、以赛促改、学赛结合,实现院校人才培养与教学质量双提升,实现企业生产技能与产品品质双提升。依托企业领域内的技术和设备优势,针对世界技能大赛、国家技能大赛、全国职业院校技能大赛等各项赛事,从竞赛技能、竞赛规则和心理辅助等方面,协助院校培训竞赛选手。

五、具体目标

三年内,开展实习、实训工作,每年累计340人以上,开展新型学徒制培养工作,每年累计达60人以上;每年开发竞赛和实训课程3门,开发实用新型专利或软件著作专利至少1项;成立河北增材制造产教联盟,定期举办校企合作对接活动、技术研讨活动、现场观摩活动。

六、保障措施

(一)资金保障

校企合作过程中,企业设立专项资金,做到项目资金专款专用。严格按照项目计划和项目预算批复开展项目推进及资金使用事宜,严把项目资金关,内部定期检查,严禁项目资金截留挪用,确保资金安全运行。

(二)职责明确

校企双方签订合作协议,明确各方职责权利义务、合作范围及内容,保障学生在企业实训的设备、场地等基本条件,确保学生完成实训任务,同时学校为企业人员提供技术、培训等方面的支持。

(三)加强沟通

建立校企双方长效沟通机制,项目实施过程中,双方定期沟通,就人才培养、项目实施、技能竞赛、学术交流等过程进行不断改进,持续巩固合作成果。

 
 

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